![\"\"](\"https:\/\/www.crede18.seduc.ce.gov.br\/wp-content\/uploads\/sites\/117\/2024\/05\/nicolau-1-600x399.jpeg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Foto: Luc\u00e9lia Muniz<\/p>\n
N\u00e3o h\u00e1 como pensar o Brasil e, em particular a educa\u00e7\u00e3o, sem trabalhar a diversidade. \u00c9 imposs\u00edvel falar em democracia na sua amplitude sem se voltar para os dados alarmantes de casos de racismo, uma heran\u00e7a perversa de mais de 300 anos de escraviza\u00e7\u00e3o. Em um pa\u00eds que assopra aos quatro cantos do mundo que vive estado democr\u00e1tico de direito, \u00e9 muito salutar colocar os pingos no is, visto que dados educacionais t\u00eam demonstrado que a maior taxa de evas\u00e3o escolar s\u00e3o de pessoas negras, pois precisam fazer a dif\u00edcil escolha entre trabalhar e ajudar em casa ou estudar; aqueles e aquelas que escolhem os estudos n\u00e3o conseguem acompanhar os demais que possuem condi\u00e7\u00f5es financeiras razo\u00e1veis (a maioria n\u00e3o negros).\u00c9 o que mostrou, por exemplo, os dados do Censo 2022 \u2013 Alfabetiza\u00e7\u00e3o do IBGE que acabou de ser divulgado. Pelos n\u00fameros, pessoas pretas e pardas s\u00e3o 55,5% da popula\u00e7\u00e3o (juntas), no entanto, representam 71,5% dos analfabetos no Brasil. Dos 11,4 milh\u00f5es de pessoas que n\u00e3o sabem ler e nem escrever, 8,1 milh\u00f5es s\u00e3o pretos e pardos.<\/p>\n
Analisar a educa\u00e7\u00e3o e de maneira particular as escolas passa necessariamente pelo entendimento das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais, trazendo a lume dados que fa\u00e7am men\u00e7\u00e3o as quest\u00f5es de g\u00eanero e das etnias, sem esquecer as classes sociais. Dentro dessa perspectiva o professor Nicolau Neto desenvolveu uma pesquisa visando atualizar as informa\u00e7\u00f5es referentes a cor ou ra\u00e7a dos estudantes da Escola de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral Padre Lu\u00eds Filgueiras, em Nova Olinda, no interior do Cear\u00e1. A institui\u00e7\u00e3o conta com mais de 500 estudantes matriculados entre o per\u00edodo integral e noturno.<\/p>\n
O question\u00e1rio tem como base os crit\u00e9rios utilizados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edsticas (IBGE) e pelo Estatuto da Igualdade Racial quanto a cor ou ra\u00e7a e foi feito pelo Google Forms, aplicativo do Google, e encaminhado nos grupos de WhatsApp de cada uma das 12 turmas do tempo integral e replicado para estudantes do noturno junto aos (as) diretores de turma.
\nEm 2024, 59,3% dos (as) estudantes da EEMTI Padre Lu\u00eds Filgueiras se autodeclaram pardos. Aqueles (as) que se reconhecem como pretas atingiu 16%, enquanto que 2,7% responderem se declarando ind\u00edgenas. Os n\u00fameros de brancos e amarelos atingiram 20,1% e 1,4%, respectivamente.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.crede18.seduc.ce.gov.br\/wp-content\/uploads\/sites\/117\/2024\/05\/perfil-etinoracial2024-da-eemti-padre-luis-filgueiras-600x247.png\")
<\/p>\n
Quando comparados a 2023, a popula\u00e7\u00e3o branca e parda da escola foram as \u00fanicas que teve queda nos n\u00fameros. Neste per\u00edodo elas chegou a representar 21,5 % e 61,8%, respectivamente. O decl\u00ednio na parda contraria os n\u00fameros nacionais, quando comparados 2010 a 2022.A participa\u00e7\u00e3o de estudantes amarelas teve um leve crescimento de 1,1%. Quem tamb\u00e9m cresceu foi a ind\u00edgena (0,9%). O maior crescimento, no entanto, se deu entre a popula\u00e7\u00e3o preta da escola (1,3%), seguindo os dados nacionais.<\/p>\n
Dessa forma, quando somados pretos e pardos, estudantes negros na escola representam 75,3%. Apesar de ter estudantes que ainda n\u00e3o se reconhecem enquanto pretas e pretos, \u00e9 poss\u00edvel perceber que cumprir o que diz a Lei n\u00ba 11.645, de 10 mar\u00e7o de 2008, que tornou obrigat\u00f3rio o estudo da hist\u00f3ria e cultura ind\u00edgena e afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e m\u00e9dio \u00e9 o caminho para o autorreconhecimento. J\u00e1 tivemos um avan\u00e7o significativo, principalmente quanto estudantes pretos e que no question\u00e1rio se autodeclararam como um, solicita discuss\u00f5es em sala a respeito de temas como as cotas raciais, a exemplo do que ocorreu na aula de Sociologia desta sexta-feira (17) no 2\u00ba Ano C.<\/p>\n
Texto: Prof. Nicolau Neto<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Foto: Luc\u00e9lia Muniz N\u00e3o h\u00e1 como pensar o Brasil e, em particular a educa\u00e7\u00e3o, sem trabalhar a diversidade. \u00c9 imposs\u00edvel falar em democracia na sua amplitude sem se voltar para os dados alarmantes de casos de racismo, uma heran\u00e7a perversa de mais de 300 anos de escraviza\u00e7\u00e3o. Em um pa\u00eds que assopra aos quatro cantos […]<\/p>\n","protected":false},"author":591,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[],"class_list":["post-9227","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"acf":[],"yoast_head":"\n