![\"\"](\"https:\/\/www.crede18.seduc.ce.gov.br\/wp-content\/uploads\/sites\/117\/2023\/06\/nic-600x337.jpg\")
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Professor Nicolau Neto destaca em f\u00f3rum regional que lei 10.639\/2003 <\/span><\/span><\/p>\n deve ser orientadora dos PPPs das escolas.<\/span><\/span><\/p>\n (Foto \/ Reprodu\u00e7\u00e3o \/ Google Meeet \/ Laene Augusto). Na manh\u00e3 desta ter\u00e7a-feira, 27, no formato virtual, a 18\u00aa Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (CREDE 18) reuniu vinte e dois gr\u00eamios dos vinte e sete ligados a esta coordenadoria no F\u00f3rum Regional dos Gr\u00eamios Estudantis. <\/span><\/span><\/p>\n Com o tema \u201c<\/span><\/span>O protagonismo estudantil e a promo\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de bom conv\u00edvio escolar para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade antirracista\u201d, <\/b><\/i><\/span><\/span>o encontro que teve a media\u00e7\u00e3o do estudante Francisco Helder, da EEMTI Wilson Gon\u00e7alves e contou e foi aberto com a fala de Luciana Brito, coordenadora da CREDE. Ao frisar a import\u00e2ncia do f\u00f3rum para o envolvimento dos estudantes nas quest\u00f5es fundamentais da educa\u00e7\u00e3o e no despertar do esp\u00edrito de lideran\u00e7a e do senso cr\u00edtico destes, ela agradeceu a todos e em particular ao professor Nicolau, palestrante no encontro.<\/span><\/span><\/p>\n \u201cNicolau \u00e9 uma refer\u00eancia na tem\u00e1tica a ser discutida<\/i><\/span><\/span>\u201d, disse. Segundo Luciana, o pr\u00f3ximo evento em Agosto ser\u00e1 presencial.<\/span><\/span><\/p>\n Coral da EEMTI Padre Lu\u00eds Filgueiras e Hist\u00f3rico das Atua\u00e7\u00f5es dos Gr\u00eamios<\/span><\/span><\/p>\n Antes, por\u00e9m, do di\u00e1logo a ser estabelecido entre Nicolau e os\/as gremistas, o Coral da Escola de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral Padre Lu\u00eds Filgueiras se apresentou. O coral \u00e9 composto por estudantes dos segundos e terceiros anos. <\/span><\/span><\/p>\n Posteriormente, Francisco Helder contou um pouco da sua trajet\u00f3ria e frisou que os gr\u00eamios estudantis \u00e9 resultado da luta dos movimentos estudantis de outrora na luta pelo restabelecimento da democracia e que s\u00e3o (os gr\u00eamios) s\u00edmbolos de resist\u00eancia. <\/span><\/span><\/p>\n Di\u00e1logo entre Nicolau e as lideran\u00e7as estudantis<\/b><\/span><\/span><\/p>\n O professor Nicolau iniciou agradecendo o convite da CREDE 18 em nome de Luciana Brito e de Laene Augusto, destacando que o evento representa um compromisso institucional em refletir acerca de temas t\u00e3o salutares para a democracia brasileira, a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade de fato antirracista. <\/span><\/span><\/p>\n \u201cAnalisar e refletir sobre as pr\u00e1ticas de bom conv\u00edvio escolar com foco em uma sociedade antirracista passa necessariamente por tomada de posi\u00e7\u00e3o acerca do processo ensino-aprendizagem. E isso \u00e9 urgente<\/i><\/span><\/span>\u201d, iniciou. \u201c<\/span><\/span>Afinal<\/i><\/span><\/span>\u201d, continuou, \u201c<\/span><\/span>n\u00e3o h\u00e1 democracia plena onde o racismo ainda define lugares que pretos, pretas e ind\u00edgenas devam ou n\u00e3o ocupar. Nesse sentido, as escolas precisam assumir seu papel na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade que propague os multisaberes, sobretudo aqueles que foram silenciados ou apagados da hist\u00f3ria, a exemplos dos ind\u00edgenas e negros<\/i><\/span><\/span>\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n Nicolau questionou como desenvolver pr\u00e1ticas de bom conv\u00edvio escolar com foco antirracista. Para contribuir na discuss\u00e3o, trouxe o pensamento da Fil\u00f3sofa L\u00e9lia Gonz\u00e1les que foi uma das mais importantes intelectuais negras do pa\u00eds. L\u00e9lia defendeu a necessidade de aproximar as narrativas acad\u00eamicas com a linguagem dos estudantes, primando pelos saberes plurais, emergindo o termo \u201c<\/span><\/span>pretugu\u00eas<\/b><\/i><\/span><\/span>.\u201d Segundo Nicolau, \u00e9 urgente trazer as mais variadas contribui\u00e7\u00f5es das popula\u00e7\u00f5es pretas para as escolas e desapegar desse modelo europeu ainda reinante, em que se fala de pretos, pretas e ind\u00edgenas somente no per\u00edodo da escravid\u00e3o ou eventos espor\u00e1dicos.<\/span><\/span><\/p>\n O professor mencionou ainda que pensar em pr\u00e1ticas de bom conv\u00edvio escolar passa por construir outra escola e defendeu que o caminho para tal \u00e9 fazer com que as leis 10.639\/2003 e 11.645\/2008 se tornem orientadoras do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico e Regimento Interno de cada escola. S\u00f3 assim teremos um curr\u00edculo descolonizado e teremos livros did\u00e1ticos que valorizem os m\u00faltiplos saberes. Nicolau voltou a defender a inclus\u00e3o da disciplina Hist\u00f3ria Afro-ind\u00edgena como obrigat\u00f3ria em todas as escolas do pa\u00eds. \u201c<\/span><\/span>Quero aproveitar a presen\u00e7a das lideran\u00e7as estudantis e da CREDE 18 para solicitar apoio nessa causa<\/i><\/span><\/span>\u201d, disse. <\/span><\/span><\/p>\n Pr\u00e1ticas antirracistas desenvolvidas no 1\u00ba semestre de 2023<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Por fim, ele trouxe ao evento a\u00e7\u00f5es antirracistas desenvolvidas junto aos\/as estudantes da EEMTI Padre Lu\u00eds Filgueiras, em Nova Olinda, no primeiro semestre de 2023, a saber:<\/span><\/span><\/p>\n 1 \u2013 Oficina \u201c<\/span><\/span>Os saberes afro-ind\u00edgenas e o ensino de Sociologia nos livros did\u00e1ticos<\/b><\/i><\/span><\/span>\u201d, desenvolvido nas tr\u00eas turmas de 3\u00ba ano;<\/span><\/span><\/p>\n 2 \u2013 Oficina \u201c<\/span><\/span>Construindo nossa identidade \u2013 a mesti\u00e7agem enquanto instrumento de poder<\/b><\/i><\/span><\/span>\u201d, junto as quatro turmas de 2\u00ba ano;<\/span><\/span><\/p>\n 3 \u2013 Oficina \u201c<\/span><\/span>Conhecendo as leis 10.639\/2003 e 11.645\/2008<\/b><\/i><\/span><\/span>\u201d, junto as 5 turmas de 1\u00ba ano;<\/span><\/span><\/p>\n 4 \u2013 Aplica\u00e7\u00e3o de um censo (crit\u00e9rios IBGE) por meio do Google Forms com todos os estudantes matriculados na escola em regime integral, onde os dados preliminares constam que 77% destes se autodeclararam negros.<\/span><\/span><\/p>\n Nicolau encerrou sua fala frisando que os desafios s\u00e3o muitos e trouxe o prov\u00e9rbio africano \u201c<\/span><\/span>Sankofa<\/b><\/i><\/span><\/span>\u201d, conceito desenvolvido entre os povos de l\u00edngua Akan, na \u00c1frica Ocidental. Segundo ele, ao ser traduzido ficaria \u201c<\/span><\/span>n\u00e3o \u00e9 tabu voltar atr\u00e1s e buscar o que esqueceu<\/i><\/span><\/span>\u201d, se referindo aos saberes e as contribui\u00e7\u00f5es africanas na forma\u00e7\u00e3o do pa\u00eds. <\/span><\/span><\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Professor Nicolau Neto destaca em f\u00f3rum regional que lei 10.639\/2003 deve ser orientadora dos PPPs das escolas. (Foto \/ Reprodu\u00e7\u00e3o \/ Google Meeet \/ Laene Augusto). 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