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Logo em seguida, foi iniciado o Interc\u00e2mbio das Amostra dos planos de a\u00e7\u00f5es desenvolvidas nas escolas estaduais\/CREDE15 e CECOM\/escolas municipais.<\/p>\n
No dia 11 de abril 2017 a COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCA\u00c7\u00c3O \u2013 CREDE 15, promoveu a II REUNI\u00c3O DO GT AFRO-IND\u00cdGENA DOS INHAMUNS – MEM\u00d3RIAS E VIV\u00caNCIAS RELATIVAS \u00c0S A\u00c7\u00d5ES PEDAG\u00d3GICAS EM 2015\/2016 E PERSPECTIVAS PARA 2017 – CEDEA e CECOM. O evento ocorreu na sala de reuni\u00f5es da referida institui\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
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Nosso caf\u00e9 da manh\u00e3 foi servido \u00e0s 8h30min, ouvindo m\u00fasicas sobre a tem\u00e1tica afro-ind\u00edgena, entre elas a m\u00fasica Madagascar, ilha do amor do grupo (Olodum) Reinevaldo Miranda da Silva, abordando quest\u00f5es relacionadas aos nossos povos ancestrais.<\/p>\n
Com a m\u00fasica do cantor e compositor Chico Buarque, Roda Viva, iniciamos a din\u00e2mica de apresenta\u00e7\u00e3o (A import\u00e2ncia do outro na constru\u00e7\u00e3o na ess\u00eancia da minha exist\u00eancia). Momento de recorda\u00e7\u00f5es de nossas experi\u00eancias que perpassa nossa hist\u00f3ria enquanto seres em constante constru\u00e7\u00e3o de aprendizagens envolvendo aspectos profissionais e emocionais do humano que nos tornamos e desej\u00e1vamos ser.<\/p>\n
A Coordenadora Maria Erenice dos Santos Barros – CREDE 15 -Tau\u00e1 e a Orientadora Diva Lima da CEDEA, na abertura do evento ressaltaram em suas falas a relev\u00e2ncia do projeto e a sua contribui\u00e7\u00e3o para uma educa\u00e7\u00e3o emancipadora e humana, como tamb\u00e9m o reconhecimento da import\u00e2ncia dos aspectos cognitivos na constru\u00e7\u00e3o da nossa identidade do nosso povo.<\/p>\n
A t\u00e9cnica S\u00f4nia Medeiros apresentou as a\u00e7\u00f5es realizadas atrav\u00e9s de \u201cUm Breve Hist\u00f3rico do Projeto Afro-Ind\u00edgena dos Inhamuns\/CREDE15 (Agosto de 2015\/2016 abril 2017)\u201d no qual relatou os trabalhos desenvolvidos e vivenciados durante esse per\u00edodo. Ressaltou a import\u00e2ncia da extens\u00e3o dos Grupos de Trabalhos – GTs afro ind\u00edgenas, criados dentro das escolas da rede estadual dos Inhamuns, dando \u00eanfase a sua continuidade, motivando a participa\u00e7\u00e3o de todos no processo de conhecimento da hist\u00f3ria dos nossos povos nativos que aparece de maneira bastante superficial nos livros did\u00e1ticos de nossas escolas.<\/p>\n
Logo em seguida, foi iniciado o Interc\u00e2mbio das Amostra dos planos de a\u00e7\u00f5es desenvolvidas nas escolas estaduais\/CREDE15 e CECOM\/escolas municipais.<\/p>\n
A EEEP Monsenhor Odorico de Andrade produziu 02 document\u00e1rios (curta), viagem a Reden\u00e7\u00e3o, Mem\u00f3rias: (museu de Tau\u00e1, Jorge Moura (figuras rupestres e arqueologia em Tau\u00e1,) C\u00f3coci: cidade fantasma). Slides apresentados pela coordenadora Fabiana Martins na culmin\u00e2ncia do projeto e o dia da consci\u00eancia negra.<\/p>\n
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A EEM Maria Dolores Petrola utilizou meios diversos de abordar o tema: quadrinho, artes pl\u00e1sticas, semin\u00e1rios e a feira de ci\u00eancias, Hist\u00f3ria dos \u00cdndios Juc\u00e1s, Santa Marciana n\u00e3o reconhecida pela Igreja (Escrava martirizada Planalto\/Arneiroz). Tem como coordenadora do GT Karine Mota.<\/p>\n
A EEM Maria Jos\u00e9 Coutinho, tem como coordenador do GT afro ind\u00edgena Denes Viana, tendo esse um vasto campo de pesquisa no munic\u00edpio de Quiterian\u00f3polis, onde existe comunidade quilombola e aldeia Tabajara onde fica localizada a Escola Ind\u00edgena Carlos Levy. Foi apresentado um relat\u00f3rio e uma par\u00f3dia.<\/p>\n
EEMTI Lili Feitosa, apresentou o projeto: A Heran\u00e7a Afro-Ind\u00edgena e o Racismo no Brasil, onde trabalha a interdisciplinaridade do projeto, passeando pela biologia, artes, literatura, hist\u00f3ria, geografia, sociologia, filosofia, enfim, todas. O professor Paulo Robson \u00e9 coordenador do GT da escola. Produziu junto com seus alunos o document\u00e1rio(curta): O Breve Hist\u00f3rico Da Aldeia Tabajara de Quiterian\u00f3polis-CE.<\/p>\n
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Almo\u00e7o foi realizado no restaurante Central em frente a Pra\u00e7a da Juventude.
Retornamos nossas atividades com a Tem\u00e1tica: A Espiritualidade Afro-ind\u00edgena (Quebrando Tabus e Desmistificando os Mitos), onde Eleniza, l\u00edder dos Povos Tabajaras de Quiterian\u00f3polis, conhecida Maria Lira tamb\u00e9m, fala n\u00e3o s\u00f3 da espiritualidade, mas da hist\u00f3ria dos nativos Tabajaras. Dona Francisca Tabajara sua m\u00e3e \u00e9 Paj\u00e9 da Aldeia.<\/p>\n
A senhora Benvinda, uma das integrantes da ISSO recordou a hist\u00f3ria do Pe. Alfredinho\/Isso (Irmandade do Servo Sofredor) e a import\u00e2ncia das organiza\u00e7\u00f5es da comunidade atrav\u00e9s da f\u00e9. As professoras Ana Vale, Chichica Gon\u00e7alves e Silv\u00e2nia Ferreira, contribu\u00edram com explana\u00e7\u00e3o relatando as mem\u00f3rias e experi\u00eancias compartilhadas nos movimentos sociais da regi\u00e3o do Inhamuns. Juntas fazem parte do GT como sociedade Civil.<\/p>\n
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Em seguida, houve o espa\u00e7o aberto para di\u00e1logos e questionamentos relacionados a tem\u00e1tica, acompanhados de encaminhamentos para o ano letivo de 2017 \u2013 Projeto Afro Ind\u00edgena dos Inhamuns – CEDEA E CECOM. A partir deste projeto, foi orientado o trabalho com o Sub Projeto Amado Jorge \u2013 O sert\u00e3o vai virar mar e o mar vai virar sert\u00e3o, (Capit\u00e3es de areia e mar morto) e Raquel de Queiroz (O quinze, Memorial de Maria Moura) de forma interdisciplinar, e outros sub-projetos de acordo com as necessidades de aprendizagem e n\u00edveis dos alunos. Para tanto, sugerimos que as escolas de ensino m\u00e9dio e secretarias municipais de educa\u00e7\u00e3o firmem parcerias com as bibliotecas p\u00fablicas municipais, secretarias municipais e estadual de cultura, minist\u00e9rio da cultura, motiva\u00e7\u00e3o para utiliza\u00e7\u00e3o do acervo das bibliotecas nas escolas municipais e estaduais, bem como levantamento de obras liter\u00e1rias envolvendo a tem\u00e1tica no n\u00edvel de ensino fundamental e ensino m\u00e9dio, m\u00fasicas, v\u00eddeos, filmes, cantigas, contos, pesquisas culturais e hist\u00f3ricas, teatro, entre outras atividades interdisciplinares inseridas no curr\u00edculo.<\/p>\n
Ap\u00f3s esse momento, foi realizada a avalia\u00e7\u00e3o com todos os participantes, sendo considerado um dia produtivo de socializa\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias, informa\u00e7\u00f5es e conhecimentos, valiosas sugest\u00f5es, integra\u00e7\u00e3o do grupo de trabalho \u2013 GT e encaminhamentos necess\u00e1rios para os trabalhos nas escolas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica desta regional. Foi sugerido tamb\u00e9m a cria\u00e7\u00e3o de um dicion\u00e1rio Afro-Ind\u00edgena da regi\u00e3o dos Inhamuns.<\/p>\n