{"id":9482,"date":"2024-02-26T11:13:20","date_gmt":"2024-02-26T14:13:20","guid":{"rendered":"http:\/\/ww16.ce.gov.br\/crede14-seduc\/?p=9482"},"modified":"2024-02-26T11:16:09","modified_gmt":"2024-02-26T14:16:09","slug":"seminario-de-diretores-2024-e-concluido-com-reflexoes-sobre-equidade-e-boas-praticas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ww16.ce.gov.br\/crede14-seduc\/2024\/02\/26\/seminario-de-diretores-2024-e-concluido-com-reflexoes-sobre-equidade-e-boas-praticas\/","title":{"rendered":"Semin\u00e1rio de Diretores 2024 \u00e9 conclu\u00eddo com reflex\u00f5es sobre equidade e boas pr\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"

Bruno Mota<\/span>\u00a0–<\/span> Texto
\nCarlos Gorila<\/span>\u00a0–<\/span> Fotos<\/p>\n

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A Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) promoveu, nos dias 21, 22 e 23, o \u201cSemin\u00e1rio de Diretores \u2013 Aprendizagem com equidade: construindo uma escola plural, inclusiva e acolhedora\u201d, em parceria com o Instituto Unibanco. Nesta sexta-feira (23), \u00faltimo dia de encontro, a programa\u00e7\u00e3o contou com uma roda de conversa que teve a participa\u00e7\u00e3o dos secret\u00e1rios executivos Jucineide Fernandes, do Ensino M\u00e9dio e Profissional; Helder Nogueira, da Equidade e Direitos Humanos; e Iran da Silva, do Planejamento e Gest\u00e3o Interna; al\u00e9m de uma palestra sobre os caminhos para a promo\u00e7\u00e3o da equidade, ministrada pela diretora do Centro Lemann, Anna Penido.<\/p>\n

O debate inicial abordou as a\u00e7\u00f5es e projetos da Seduc em prol da melhoria da aprendizagem e da inclus\u00e3o educacional. Jucineide Fernandes ressalta a figura do diretor escolar como respons\u00e1vel por apontar caminhos, inspirar e motivar a comunidade que lidera, al\u00e9m de monitorar os resultados.<\/p>\n

\u201cComo diz um prov\u00e9rbio africano, \u00e9 preciso uma aldeia inteira para educar uma crian\u00e7a. Isso fala do compromisso coletivo que \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o. E quando pensamos no estudante individualmente, estamos tamb\u00e9m contribuindo com toda a sociedade, pois o esfor\u00e7o para educar uma pessoa se converte em consequ\u00eancias para a coletividade. Nosso desafio est\u00e1 em garantir o acesso, a perman\u00eancia, a aprendizagem e a conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na idade certa. Se a aprendizagem n\u00e3o \u00e9 para todos, trata-se de privil\u00e9gio, e n\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o de qualidade. A nossa busca tem que ser incessante para a garantia das aprendizagens essenciais a todos os estudantes que est\u00e3o nas nossas escolas. N\u00e3o queremos apenas \u2018cases\u2019 de sucesso, pois almejamos que os bons resultados sejam gerais\u201d, pontua.<\/p>\n

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Helder Nogueira argumenta que o caminho do aprendizado deve ser permeado pelas pol\u00edticas de equidade, ao tempo em que se promove o acolhimento. A integra\u00e7\u00e3o entre os campos de conhecimento \u00e9 fundamental, na vis\u00e3o do secret\u00e1rio executivo.<\/p>\n

\u201cPor exemplo, na matem\u00e1tica podemos aprender sobre antirracismo, e na reda\u00e7\u00e3o podemos discutir quest\u00f5es de g\u00eanero. \u00c9 assim que devemos pensar as a\u00e7\u00f5es da equidade. Al\u00e9m disso, estamos convencidos de que uma escola com um bom clima, nas suas mais variadas vertentes, indo da estrutura f\u00edsica ao bom relacionamento entre as pessoas, \u00e9 mais prop\u00edcia ao acolhimento. O trabalho de busca ativa e redu\u00e7\u00e3o da infrequ\u00eancia \u00e9 outra prioridade da escola acolhedora, assim como o combate \u00e0 cultura da reprova\u00e7\u00e3o, o fortalecimento de v\u00ednculos afetivos e a forma\u00e7\u00e3o em direitos humanos\u201d, considera.<\/p>\n

Iran da Silva contextualiza que o maior investimento do estado dentro de uma secretaria \u00e9 o direcionado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, \u00e1rea priorit\u00e1ria para o governo, com R$ 6,4 bilh\u00f5es aplicados em 2023.<\/p>\n

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\u201cO estado se planeja para priorizar no que vai investir. Educa\u00e7\u00e3o nunca foi despesa, sempre foi investimento com retorno garantido. Deste montante, tivemos R$ 340 milh\u00f5es destinados \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o escolar, e previs\u00e3o de R$ 360 milh\u00f5es para a \u00e1rea em 2024. Outros R$ 860 milh\u00f5es foram para despesas de custeio, como terceiriza\u00e7\u00e3o e contas p\u00fablicas. Tamb\u00e9m destinamos R$ 105 milh\u00f5es ao regime de colabora\u00e7\u00e3o com os munic\u00edpios, para apoio \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o do tempo integral, pois acreditamos que se n\u00e3o investirmos no Ensino Fundamental, n\u00e3o conseguiremos fazer muito pelo Ensino M\u00e9dio. Outros R$ 40 milh\u00f5es foram investidos no pagamento de bolsa est\u00e1gio para os alunos das escolas profissionais; R$ 70 milh\u00f5es na manuten\u00e7\u00e3o predial; R$ 150 milh\u00f5es em aquisi\u00e7\u00f5es de equipamentos e mobili\u00e1rios para as escolas; R$ 130 milh\u00f5es na constru\u00e7\u00e3o de escolas e previs\u00e3o de mais R$ 600 milh\u00f5es para a integraliza\u00e7\u00e3o\u201d, detalha o secret\u00e1rio executivo.<\/p>\n

Nova experi\u00eancia<\/span><\/h3>\n

Mateus Pinheiro foi rec\u00e9m-empossado no cargo de diretor da Escola Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional (EEEP) Professor Sebasti\u00e3o Vasconcelos Sobrinho, em Tiangu\u00e1. O gestor enaltece a oportunidade de participar do semin\u00e1rio, no sentido de refor\u00e7ar os compromissos em prol da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de qualidade.<\/p>\n

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\u201cA gest\u00e3o escolar \u00e9 tamb\u00e9m um lugar em que a gente consegue se descobrir, perceber potencialidades, e ver como conseguimos ajudar outras pessoas. Minha vida foi transformada pela educa\u00e7\u00e3o, e ter a possibilidade de oferecer aquilo que eu recebi para os estudantes \u00e9 um prazer em uma miss\u00e3o que vale a pena abra\u00e7ar. Acredito que o mais importante no semin\u00e1rio foi conhecer os colegas de outras regionais e que tamb\u00e9m est\u00e3o em outras modalidades de escola. A gente aprende muito nesse contato com grupos, culturas e contextos diferentes. Saio bem mais animado e disposto a enfrentar desafios e encontrar solu\u00e7\u00f5es para lidar com as situa\u00e7\u00f5es que aparecerem\u201d, destaca o diretor.<\/p>\n

Cleonice Pereira, diretora da Escola Ind\u00edgena Alto da Catingueira, em Tamboril, pertencente \u00e0 etnia Potiguara, tamb\u00e9m assumiu a fun\u00e7\u00e3o pela primeira vez, nesta semana, e avalia que o semin\u00e1rio foi fundamental para que se sentisse mais confiante e amparada diante da atribui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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\u201cA dire\u00e7\u00e3o escolar compete a um grupo de pessoas, e \u00e9 essa unifica\u00e7\u00e3o que vai nos levar ao resultado que desejamos: a aprendizagem cognitiva do aluno, mas tamb\u00e9m a forma\u00e7\u00e3o de um ser humano capaz de sair da comunidade e defender a sua hist\u00f3ria e a sua cultura. Eu me tornei diretora da escola atendendo a um convite, mas a princ\u00edpio n\u00e3o foi por vontade pr\u00f3pria. Agora, saio do semin\u00e1rio dizendo que estou no lugar certo, pois essa experi\u00eancia me fortificou muito, a partir da experi\u00eancia compartilhada pelos colegas\u201d, enfatiza.<\/p>\n

Garantir mais a quem mais precisa<\/span><\/h3>\n

Para encerrar o Semin\u00e1rio de Diretores 2024, a diretora do Centro Lemann, Anna Penido, trouxe uma s\u00e9rie de reflex\u00f5es a respeito da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, que considera as especificidades de cada aluno.<\/p>\n

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\u201cEquidade n\u00e3o \u00e9 necessariamente igualdade, porque igualdade muitas vezes significa oferecer a mesma coisa a todos. Sabemos que dentro das escolas as necessidades s\u00e3o bastante diferentes. H\u00e1 os que precisam de mais suporte, de uma abordagem diferente, de um olhar mais cuidadoso. N\u00e3o d\u00e1 para tratarmos da mesma forma, principalmente, aqueles que historicamente foram exclu\u00eddos do processo. Equidade \u00e9 garantir mais a quem mais precisa. Se a gente serve a essas pessoas, n\u00e3o podemos desconsiderar quem elas s\u00e3o, onde vivem e os problemas pelos quais passam. Quando falamos em educa\u00e7\u00e3o integral, entendemos que as pessoas necessitam mais do que uma abordagem acad\u00eamica, havendo outras quest\u00f5es que precisam ser asseguradas para que atinjam o m\u00e1ximo do seu potencial\u201d, explica.<\/p>\n

A secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o, Eliana Estrela, agradeceu a todos os diretores escolares pela presen\u00e7a no Semin\u00e1rio. \u201cEsses momentos em que a gente para um pouco a rotina com o objetivo de refletir, tendo a oportunidade de vivenciar as experi\u00eancias dos colegas, s\u00e3o muito ricos. Aqui, aprendemos e ensinamos. Espero que todos tenham aproveitado bem o semin\u00e1rio, e agrade\u00e7o a cada um por refor\u00e7ar o time da educa\u00e7\u00e3o do estado do Cear\u00e1 e acreditar num ensino p\u00fablico cada vez melhor\u201d, finaliza.<\/p>\n

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Fonte: SEDUC<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Bruno Mota\u00a0– Texto Carlos Gorila\u00a0– Fotos A Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) promoveu, nos dias 21, 22 e 23, o \u201cSemin\u00e1rio de Diretores \u2013 Aprendizagem com equidade: construindo uma escola plural, inclusiva e acolhedora\u201d, em parceria com o Instituto Unibanco. 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