Em comemora\u00e7\u00e3o aos 12 anos de implementa\u00e7\u00e3o do Projeto Professor Diretor de Turma (PPDT) na rede p\u00fablica estadual cearense, a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) realiza uma s\u00e9rie de debates a respeito do tema ao longo desta semana. Nesta ter\u00e7a (6), a webinar \u201cPPDT: 12 anos de contribui\u00e7\u00f5es para a educa\u00e7\u00e3o cearense\u201d abordou os caminhos percorridos pela iniciativa, desde 2008 at\u00e9 os dias de hoje. Sendo a iniciativa pedag\u00f3gica de maior capilaridade na rede, o Diretor de Turma atualmente est\u00e1 presente em 643 escolas estaduais, abrangendo um universo de mais de 245 mil alunos. Ao todo, 5.769 professores atuam nesta fun\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
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Em 2007, o Cear\u00e1 contava com uma taxa de abandono de 16,4%. A escola registrava 8,9% de reprova\u00e7\u00e3o. Ao longo dos \u00faltimos 12 anos, esses n\u00fameros reduziram exponencialmente, chegando em 2019 ao menor percentual de toda a hist\u00f3ria: 3,8% de abandono e 3,9% de reprova\u00e7\u00e3o. O Diretor de Turma \u00e9 apontado como um dos principais respons\u00e1veis pela transforma\u00e7\u00e3o destes indicadores.<\/p>\n
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O encontro virtual contou com a participa\u00e7\u00e3o da vice-governadora Izolda Cela, que era secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e9poca da implanta\u00e7\u00e3o do Projeto, e da professora Haid\u00e9 Eunice Leite, ex-consultora do PPDT, que trouxe a refer\u00eancia de Portugal para auxiliar na introdu\u00e7\u00e3o da ideia no Cear\u00e1. O secret\u00e1rio executivo do Ensino M\u00e9dio e Profissional, Rogers Mendes, foi o mediador da conversa.<\/p>\n
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Tamb\u00e9m participaram a professora Ana Kelvia Farias, que \u00e9 diretora de turma na Escola Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional (EEEP) J\u00falio Fran\u00e7a, em Bela Cruz, e a aluna Maria Naely Almeida, presidente do Gr\u00eamio estudantil da Escola de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral (EEMTI) Prud\u00eancio de Pinho, em Poranga.<\/p>\n
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Izolda Cela avalia que o Projeto cria ambi\u00eancia favor\u00e1vel e f\u00e9rtil na escola para a aprendizagem. \u201cO PPDT promove uma din\u00e2mica muito bacana entre os professores e o n\u00facleo gestor. Refor\u00e7a a rela\u00e7\u00e3o de professor e aluno. S\u00e3o muitos cora\u00e7\u00f5es e mentes empenhados e comprometidos com o projeto, promovendo a transforma\u00e7\u00e3o que consideramos mais importante: fazer da escola um gerador de aprendizagem e de desenvolvimento integral das pessoas\u201d, comenta.<\/p>\n
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A vice-governadora lembra que o Projeto foi proposto pela professora Maria Luiza Chaves, ex-secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o. \u201cEla tinha muito senso de realidade com rela\u00e7\u00e3o ao que \u00e9 necess\u00e1rio \u00e0 escola. Era muito inteligente e proativa. Chegou com uma certeza grande de que era uma coisa boa e necess\u00e1ria. De fato, acompanhar pessoalmente os alunos, aproximando-se de um a um, \u00e9 muito importante para ajudar o jovem a se organizar bem\u201d, pontua.<\/p>\n
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Ana Kelvia Farias, professora de Qu\u00edmica na EEEP J\u00falio Fran\u00e7a, em Bela Cruz, conta que iniciou a carreira docente na rede p\u00fablica em 2008 e imediatamente assumiu a fun\u00e7\u00e3o de diretora de turma.<\/p>\n
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\u201cPara mim, s\u00e3o 12 anos que passaram muito r\u00e1pido. Tudo o que eu pude construir de trabalho \u00e9 tamb\u00e9m resultado do PPDT. Vejo import\u00e2ncia imensur\u00e1vel nesse projeto. O professor fica perto da turma, dando aten\u00e7\u00e3o para o que o aluno traz de sua hist\u00f3ria, tendo um olhar minucioso sobre cada um, a ponto de perceber quando algu\u00e9m est\u00e1 diferente. Existe um v\u00ednculo afetivo com os meninos e com as fam\u00edlias. H\u00e1 muita aceita\u00e7\u00e3o dos pais com rela\u00e7\u00e3o ao projeto. Quando temos o olhar diferenciado para com os alunos, conseguimos ver um lado humano muito evidente\u201d, ressalta.<\/p>\n
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Haid\u00e9 Eunice refor\u00e7a a import\u00e2ncia de se trabalhar com as emo\u00e7\u00f5es dos estudantes. \u201cCada ser \u00e9 inigual\u00e1vel, irrepet\u00edvel e \u00fanico. \u00c9 preciso desmassificar a turma para chegar mais a cada um, motivando-o e cativando-o. Assim, automaticamente, estou a humanizar o ensino e a trabalhar de maneira que ele goste de estar na escola. E ent\u00e3o, passamos a ser uma fam\u00edlia. \u00c9 claro que a parte cognitiva \u00e9 muito importante tamb\u00e9m, mas ela entra de uma forma muito mais f\u00e1cil quando temos os alunos do nosso lado. Nada \u00e9 imposto\u201d, frisa.<\/p>\n
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Haid\u00e9 defende a necessidade do desenvolvimento do carinho e do afeto para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra de forma mais plena. \u201cEu s\u00f3 amo aquilo que conhe\u00e7o. Ent\u00e3o, tenho que conhecer, para depois amar, e ent\u00e3o ensinar. Come\u00e7amos no Cear\u00e1 com 25 escolas. Foi um trabalho que gostei muito, sobretudo, porque foi ombro a ombro. Sinto-me muito feliz por saber que os resultados est\u00e3o sendo t\u00e3o positivos. Estamos criando jovens para uma sociedade nova, que tem valores. A gest\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es nos levar\u00e1 \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es\u201d, pondera.<\/p>\n
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Rogers Mendes enfatiza que o PPDT tornou-se uma das principais pol\u00edticas para o fortalecimento do processo de acolhimento e de personaliza\u00e7\u00e3o do ensino nas escolas. \u201cO Projeto contribui para o sucesso e a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes, ao buscar qualificar as rela\u00e7\u00f5es interpessoais, com vistas \u00e0 melhoria do conv\u00edvio escolar e comunit\u00e1rio. O Diretor de Turma prop\u00f5e que o professor, independentemente da \u00e1rea de conhecimento que leciona, responsabilize-se por uma determinada turma, cabendo-lhe conhecer os estudantes individualmente, para atend\u00ea-los em suas necessidades, al\u00e9m de trabalhar aspectos como a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e o desenvolvimento de compet\u00eancias socioemocionais\u201d, destaca.<\/p>\n
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A estudante Naely Almeida, presidente do Gr\u00eamio Estudantil da EEMTI Prud\u00eancio de Pinho, em Poranga, recorda que se sentiu mais inserida na escola e, tamb\u00e9m, passou a reconhecer melhor os pr\u00f3prios sentimentos, quando chegou ao Ensino M\u00e9dio e passou a ser acompanhada por um diretor de turma.<\/p>\n
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\u201cEsse Projeto muda a vida da gente. Entendo-o como um exerc\u00edcio de empatia, pois o professor se coloca no lugar de outras pessoas, com quem antes nunca teve contato, investigando como a pessoa est\u00e1 e conhecendo-a, procurando formas de ajudar. Existem alunos de v\u00e1rias personalidades. O diretor de turma n\u00e3o \u00e9 um professor comum, porque lida com sentimentos. Aprendemos a ser mais resilientes, a sair mais fortes das situa\u00e7\u00f5es. \u00c9 muito gratificante\u201d, salienta.<\/p>\n
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