![\"\"](\"https:\/\/www.ceara.gov.br\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Silvandira.jpg\")
<\/p>\nA perman\u00eancia na escola durante dois turnos, caracter\u00edstica do ensino em tempo integral, tem se mostrado muito mais do que uma mera expans\u00e3o das horas passadas diariamente no ambiente escolar. Trata-se de uma oportunidade extra para aprofundar os conhecimentos e fortalecer a aprendizagem, em diversos aspectos. N\u00e3o \u00e0 toa, os melhores resultados cearenses no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) 2019 no Ensino M\u00e9dio s\u00e3o de escolas com esta modalidade de ensino. Das 100 unidades melhor avaliadas em \u00e2mbito nacional, 21 s\u00e3o do Cear\u00e1. Destas, 20 ofertam o tempo integral.<\/p>\n
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O destaque foi para a Escola Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional (EEEP) Adriano Nobre, localizada em Itapaj\u00e9, que obteve o 4\u00ba lugar nacional e liderou a lista das cearenses. Silvandira Mesquita, diretora da unidade de ensino, aponta v\u00e1rios fatores para a obten\u00e7\u00e3o do resultado, entre eles, o trabalho colaborativo.<\/p>\n
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\u201cDesde a Seduc (Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o), passando pela Crede (Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o), at\u00e9 a escola, existe um trabalho integrado e muito coeso. Tamb\u00e9m contamos com fam\u00edlias que acompanham verdadeiramente os estudos dos filhos. Os alunos acreditam na for\u00e7a dos professores e trazem consigo uma vontade de aprender sempre\u201d, explica.<\/p>\n
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Silvandira tamb\u00e9m ressalta a influ\u00eancia do per\u00edodo prolongado na escola para o bom desempenho dos estudantes. \u201cO tempo entre a base comum e a base diversificada \u00e9 bem dividido. Os alunos permanecem juntos no mesmo grupo por todo o dia, o que facilita a manuten\u00e7\u00e3o do foco e cria um objetivo comum. H\u00e1 uma colabora\u00e7\u00e3o m\u00fatua entre eles\u201d, pontua.<\/p>\n
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A diretora destaca, ainda, a import\u00e2ncia da parte transversal do curr\u00edculo, com disciplinas como Projeto de Vida, Cidadania, Empreendedorismo e Mundo do Trabalho, que se somam \u00e0s mat\u00e9rias vistas nas bases comum e t\u00e9cnica. \u201cEssas disciplinas trabalham com valores, com a prepara\u00e7\u00e3o qualitativa, que ser\u00e3o t\u00e3o necess\u00e1rios ao longo da vida. O que h\u00e1 por tr\u00e1s das notas \u00e9 a qualidade e isso influi nos resultados t\u00e3o bons\u201d, avalia.<\/p>\n
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O secret\u00e1rio executivo do Ensino M\u00e9dio e Profissional, Rogers Mendes, acrescenta que o tempo integral permite que o projeto pedag\u00f3gico voltado \u00e0 equidade seja efetivado. \u201cAs atividades realizadas durante o tempo extra potencializam o desenvolvimento de habilidades mais complexas. Deste modo, os resultados de aprendizagem s\u00e3o melhor trabalhados. Com o tempo ampliado, a escola traz, al\u00e9m da composi\u00e7\u00e3o cl\u00e1ssica do curr\u00edculo, algumas inova\u00e7\u00f5es que geram maior engajamento do estudante com o processo educativo\u201d, argumenta.<\/p>\n
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![\"\"](\"https:\/\/www.ceara.gov.br\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/quadro-21-escolas-ceara-100-ideb.png\")
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O Ideb 2019 revela que, considerando o n\u00edvel socioecon\u00f4mico dos munic\u00edpios cearenses, as Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral conseguem atingir as melhores m\u00e9dias na rede p\u00fablica estadual de ensino. O resultado \u00e9 um importante indicador do sucesso da pol\u00edtica de implementa\u00e7\u00e3o do tempo integral para a melhoria da qualidade da aprendizagem dos estudantes cearenses.<\/p>\n
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O Governo do Cear\u00e1, por meio da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), ampliou a oferta de tempo integral na rede p\u00fablica estadual de ensino cearense em 2020, tendo lan\u00e7ado 25 novas unidades nesta modalidade no in\u00edcio do ano. Ao todo, s\u00e3o 277 escolas atendendo em jornada ampliada, o que representa 38% do total. Ao todo, s\u00e3o 155 Escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral e 122 Escolas Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o Profissional (EEEP) distribu\u00eddas em todo o territ\u00f3rio cearense.<\/p>\n
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As EEMTIs concentram matr\u00edcula de 41 mil alunos em 71 munic\u00edpios, localizadas em \u00e1reas consideradas mais vulner\u00e1veis socialmente. As EEEPs atendem mais de 50 mil alunos, em 98 munic\u00edpios, ofertando 52 cursos profissionalizantes de forma articulada ao curr\u00edculo base do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n
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