{"id":6770,"date":"2020-06-11T14:02:47","date_gmt":"2020-06-11T17:02:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.crede10.seduc.ce.gov.br\/2020\/06\/11\/plano-de-atividades-domiciliares-auxilia-escolas-a-organizarem-acoes-pedagogicas\/"},"modified":"2020-06-11T14:02:47","modified_gmt":"2020-06-11T17:02:47","slug":"plano-de-atividades-domiciliares-auxilia-escolas-a-organizarem-acoes-pedagogicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ww16.ce.gov.br\/crede10-seduc\/2020\/06\/11\/plano-de-atividades-domiciliares-auxilia-escolas-a-organizarem-acoes-pedagogicas\/","title":{"rendered":"Plano de Atividades Domiciliares auxilia escolas a organizarem a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">As unidades de ensino da rede p\u00fablica estadual cearense t\u00eam montado estrat\u00e9gias para assegurar a continuidade do processo de ensino e aprendizagem durante o per\u00edodo de distanciamento social. As a\u00e7\u00f5es nas escolas s\u00e3o norteadas por um Plano de Atividades Domiciliares (PAD), desenvolvido de forma individualizada, de acordo com a realidade pr\u00f3pria de cada uma, sempre contando com a supervis\u00e3o e o apoio das Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (Crede) e da Superintend\u00eancia das Escolas Estaduais de Fortaleza (Sefor). Nesta sexta (12), o PAD ser\u00e1 debatido em webinar, dentro da <span style=\"color: #0000ff;\"><a href=\"https:\/\/www.ced.seduc.ce.gov.br\/conexao_seduc\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #0000ff;\">programa\u00e7\u00e3o da \u201cConex\u00e3o Seduc\u201d<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Na Escola de Ensino M\u00e9dio (EEM) Ol\u00edmpio Sampaio da Silva, em Uruoca, \u00e1rea da Crede 4, a diretora Tatyanna Albuquerque observa que a objetividade, a organiza\u00e7\u00e3o e a clareza das informa\u00e7\u00f5es constituem pontos chave no plano. \u201cA finalidade \u00e9 proporcionar, a quem estiver fazendo o acompanhamento, a possibilidade de enxergar as informa\u00e7\u00f5es desejadas e seu car\u00e1ter pedag\u00f3gico\u201d, frisa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para tanto, conforme Tatyanna, s\u00e3o cruzados os dados de rotinas internas, informados semanalmente pelos professores. \u201cCada membro do n\u00facleo gestor se responsabiliza por acompanhar um bloco de turmas, fazendo as devidas articula\u00e7\u00f5es, dando feedbacks e zelando para que o aluno, diariamente, tenha suas atividades e conte\u00fados remotos garantidos\u201d, explica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cQuando uma a\u00e7\u00e3o \u00e9 organizada e concatenada, os atores envolvidos compreendem e internalizam que, a partir deste vi\u00e9s, h\u00e1 um trabalho assertivo e eficaz. Com isso, a comunidade escolar se engaja e preza pelo bom andamento de toda a sistem\u00e1tica presente no PAD. A comunica\u00e7\u00e3o constante com esses atores \u00e9 um fator primordial para o sucesso da a\u00e7\u00e3o\u201d, conclui Tatyanna.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #0000ff;\">\u00c1reas<\/span><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Na EEM Dom Terceiro, em Boa Viagem, regi\u00e3o da Crede 12, existem aproximadamente 1.600 alunos matriculados, incluindo a sede e oito extens\u00f5es, estas localizadas na zona rural. A diretora da unidade de ensino, Necivalda Queiroz, comenta que o plano de atividades domiciliares tem como base o planejamento por \u00e1rea, havendo uma reuni\u00e3o semanal com os professores de cada setor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.seduc.ce.gov.br\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2020\/06\/necivalda-1.jpeg\" alt=\"\" style=\"display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" width=\"401\" height=\"318\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cS\u00e3o vistos os conte\u00fados e preparadas as atividades, dando prefer\u00eancia ao livro did\u00e1tico, pois os alunos j\u00e1 t\u00eam esse recurso em casa. Quando n\u00e3o \u00e9 utilizado o livro, preparamos arquivos com os devidos materiais, com links de pesquisa e videoaulas que possam dar suporte para a melhor compreens\u00e3o do conte\u00fado, considerando a n\u00e3o acelera\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o ou o ac\u00famulo de conte\u00fados. Visamos ao bem-estar e \u00e0 aprendizagem do aluno, considerando a qualidade, e n\u00e3o a quantidade\u201d, exp\u00f5e.<br \/> A principal estrat\u00e9gia de contato com os estudantes, de acordo com Necivalda, tem sido a utiliza\u00e7\u00e3o do Whatsapp, por ser um mecanismo com que eles j\u00e1 t\u00eam mais familiaridade e facilidade de acesso, inclusive na zona rural.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cDe 7h \u00e0s 11h30, os professores est\u00e3o de plant\u00e3o para encaminhar as atividades e dar as orienta\u00e7\u00f5es. Posteriormente, os alunos devolvem as atividades respondidas e o professor faz a devida corre\u00e7\u00e3o e d\u00e1 o feedback. Existe um acompanhamento. Sabemos o total de alunos que recebeu e que devolveu as atividades respondidas. O que vemos como positivo \u00e9 o envolvimento e retorno dos estudantes, apesar de todos os problemas e limita\u00e7\u00f5es que v\u00eam enfrentado, como tamb\u00e9m o esfor\u00e7o e compromisso dos profissionais\u201d, ressalta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>As unidades de ensino da rede p\u00fablica estadual cearense t\u00eam montado estrat\u00e9gias para assegurar a continuidade do processo de ensino e aprendizagem durante o per\u00edodo de distanciamento social. 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