\u00c9 fundamental capacitar professores e fornecer tecnologia adequada e suficiente \u00e0s escolas para incentivar o desenvolvimento de atividades que mostrem aos alunos o potencial criativo e transformador das ferramentas tecnol\u00f3gicas. Esse ponto de vista \u00e9 defendido pelo professor Francisco Est\u00eav\u00e3o de Mesquita Lima, coordenador do laborat\u00f3rio educacional de inform\u00e1tica da Escola de Ensino Fundamental e M\u00e9dio Patronato Sagrada Fam\u00edlia, em Fortaleza, Cear\u00e1.<\/p>\n
Respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o do processo de forma\u00e7\u00e3o dos educadores no uso das tecnologias, Est\u00eav\u00e3o trabalha com professores de todas as disciplinas e acompanha ativamente o planejamento de \u00e1rea e os planos individuais. \u201cNesses momentos, s\u00e3o discutidos os conte\u00fados a serem trabalhados e os objetivos a serem alcan\u00e7ados\u201d, diz. \u201cH\u00e1 proposi\u00e7\u00e3o de metodologias, atividades, an\u00e1lise de propostas e formas de implement\u00e1-las\u201d.<\/p>\n
Segundo o professor, poucos estudantes sabem usar as tecnologias de forma a potencializar o conhecimento, compet\u00eancias e habilidades necess\u00e1rias ao desenvolvimento integral. \u201cA prepara\u00e7\u00e3o adequada de professores para incorporar as tecnologias ao processo pedag\u00f3gico tem mostrado ser capaz de intervir positivamente nesse desenvolvimento\u201d, avalia.<\/p>\n
Os estudantes recebem atendimento individualizado no laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica no per\u00edodo oposto ao das aulas regulares. \u201cIsso possibilita um contato maior do aluno com as ferramentas tecnol\u00f3gicas desenvolvidas no laborat\u00f3rio para a realiza\u00e7\u00e3o das atividades curriculares\u201d, salienta Est\u00eav\u00e3o.<\/p>\n
Tamb\u00e9m no contraturno s\u00e3o realizadas pesquisas, atividades extraclasse e produ\u00e7\u00e3o de material para apresenta\u00e7\u00f5es de trabalhos em sala de aula, al\u00e9m de projetos, como a Mostra de Arte e Ci\u00eancias. \u201cNessas ocasi\u00f5es, presto suporte tanto pedag\u00f3gico, visto que a maior parte dessas atividades \u00e9 planejada comigo, quanto t\u00e9cnico, no que diz respeito \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o dos recursos tecnol\u00f3gicos\u201d, esclarece.<\/p>\n
Est\u00eav\u00e3o observa que os alunos apreciam atividades que envolvam os recursos do laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica \u2014 computadores, tablets, microfones ou outros. As que mais os atraem s\u00e3o aquelas ligadas \u00e0s redes sociais ou de cria\u00e7\u00e3o de podcasts (\u00e1udio ou v\u00eddeo), que tornam os trabalhos conhecidos por outras pessoas.<\/p>\n
Pesquisa \u2014 De acordo com o professor, um tipo de atividade que desperta interesse \u00e9 a aula invertida (flipclass). Nela, os estudantes t\u00eam acesso a uma webquest (metodologia de pesquisa orientada para o uso da internet na educa\u00e7\u00e3o, na qual os recursos para a pesquisa prov\u00eam da pr\u00f3pria internet), com orienta\u00e7\u00f5es, materiais de estudo e atividades de pr\u00e9-avalia\u00e7\u00e3o. O acesso pode ser feito de casa ou no laborat\u00f3rio.<\/p>\n
\u201cEm sala de aula, o professor utiliza recursos como slides e lousa digital para fomentar uma discuss\u00e3o sobre o tema\u201d, diz Est\u00eav\u00e3o. \u201cOs professores gostam da metodologia, por permitir que os conte\u00fados sejam ministrados de maneira din\u00e2mica e com envolvimento maior dos alunos, visto que eles s\u00e3o levados a estudar o assunto da aula previamente.\u201d<\/p>\n
Batalha \u2014 Jogo de desenvolvimento matem\u00e1tico, a batalha naval \u00e9 outra das atividades desenvolvidas no laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica. Composto por dez n\u00edveis de dificuldade em cada conte\u00fado, ajuda a recuperar aspectos de matem\u00e1tica b\u00e1sica dos alunos. Pode ter participa\u00e7\u00f5es individuais ou em grupo, com o apoio dos tablets educacionais ou da lousa digital.<\/p>\n
O jogo permite aos professores acompanhar cada aluno de perto. \u201cSe o aluno n\u00e3o consegue avan\u00e7ar em um n\u00edvel, o professor analisa a situa\u00e7\u00e3o e o orienta no ponto espec\u00edfico de sua necessidade para avan\u00e7ar\u201d, esclarece o professor. H\u00e1 sete anos no magist\u00e9rio, sempre na \u00e1rea da inform\u00e1tica, Est\u00eav\u00e3o \u00e9 graduado em administra\u00e7\u00e3o de empresas e faz p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em inform\u00e1tica e comunica\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Import\u00e2ncia \u2014 A professora Silvana Rocha de Moura, diretora da institui\u00e7\u00e3o de ensino, considera de fundamental import\u00e2ncia o est\u00edmulo \u00e0 cultura digital na escola. \u201c\u00c9 preciso perceber a inform\u00e1tica como ferramenta de apoio e fortalecimento do processo ensino-aprendizagem\u201d, destaca. \u201c\u00c9 poss\u00edvel verificar um maior envolvimento e interesse do estudante, que v\u00ea nas m\u00eddias uma possibilidade de crescimento e prepara\u00e7\u00e3o para o mundo do trabalho.\u201d<\/p>\n
Para Silvana, \u00e9 necess\u00e1rio investir no uso respons\u00e1vel e seguro da tecnologia nos processos pedag\u00f3gicos, a fim de obter uma melhoria no aprendizado. \u201cS\u00e3o in\u00fameros os benef\u00edcios que podem ser alcan\u00e7ados tendo em vista um alunado pronto a enfrentar desafios e a fortalecer as habilidades e compet\u00eancias\u201d, ressalta. Professora de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em administra\u00e7\u00e3o escolar e inform\u00e1tica educativa, Silvana atua no magist\u00e9rio h\u00e1 22 anos.<\/p>\n
A escola Patronato Sagrada Fam\u00edlia tem 782 alunos matriculados no oitavo e no nono anos do ensino fundamental e nos tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Fonte: Portal do MEC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00c9 fundamental capacitar professores e fornecer tecnologia adequada e suficiente \u00e0s escolas para incentivar o desenvolvimento de atividades que mostrem aos alunos o potencial criativo e transformador das ferramentas tecnol\u00f3gicas. Esse ponto de vista \u00e9 defendido pelo professor Francisco Est\u00eav\u00e3o de Mesquita Lima, coordenador do laborat\u00f3rio educacional de inform\u00e1tica da Escola de Ensino Fundamental e […]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-881","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lista-de-noticias"],"acf":[],"yoast_head":"\n