Em 5.553 munic\u00edpios das cinco regi\u00f5es do pa\u00eds, 648.921 alunos com defici\u00eancia \u2013 visual, auditiva, f\u00edsica ou transtornos globais do desenvolvimento \u2013 estudam em classes comuns da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Na educa\u00e7\u00e3o superior s\u00e3o 29.221 estudantes matriculados em cursos de gradua\u00e7\u00e3o. Os dados foram apresentados pela Diretoria de Pol\u00edticas da Educa\u00e7\u00e3o Especial do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, nesta quarta-feira, 3, data que comemora o Dia Internacional das Pessoas com Defici\u00eancia, institu\u00eddo pelas Na\u00e7\u00f5es Unidas em 1998.<\/p>\n
De acordo com a diretora Martinha Clarete, dados do censo escolar de 2003 a 2013 mostram que a pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o inclusiva adotada pelo governo federal promoveu o acesso e a expans\u00e3o. Entre as conquistas alcan\u00e7adas no per\u00edodo, ela destaca a forma\u00e7\u00e3o de professores em educa\u00e7\u00e3o especial. O censo de 2013 contabilizou 93.371 educadores, o que representa crescimento de 177% em rela\u00e7\u00e3o a 2003 (33.691).<\/p>\n
A acessibilidade arquitet\u00f4nica, que \u00e9 o preparo do espa\u00e7o f\u00edsico das escolas para receber alunos com defici\u00eancia, \u00e9 realidade em 41.602 escolas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica. Em 2003, segundo Martinha, 8.608 escolas tinha essa acessibilidade. O transporte escolar acess\u00edvel tamb\u00e9m recebeu aten\u00e7\u00e3o. Est\u00e3o em circula\u00e7\u00e3o 2.304 ve\u00edculos acess\u00edveis que transportam 59.904 estudantes.<\/p>\n
No mesmo per\u00edodo, 2003-2013, o MEC financiou a cria\u00e7\u00e3o de 30 centros de forma\u00e7\u00e3o de profissionais da educa\u00e7\u00e3o e de atendimento das pessoas com surdez (CAS) e de 55 centros de apoio pedag\u00f3gico \u00e0s pessoas com defici\u00eancia visual (CAP), abrangendo as 27 unidades da Federa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A diretora de Pol\u00edticas da Educa\u00e7\u00e3o Especial do MEC observou que, na celebra\u00e7\u00e3o do Dia Internacional das Pessoas com Defici\u00eancia, \u00e9 importante lembrar que todos devemos reconhecer, promover e valorizar a diversidade humana. \u201cEducar para viver numa sociedade que assegure a igualdade na diferen\u00e7a \u00e9 dever do Estado, mas tamb\u00e9m de cada cidad\u00e3o\u201d, diz.<\/p>\n
Conven\u00e7\u00e3o \u2013 Martinha Clarete participou nesta quarta-feira do lan\u00e7amento do livro Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia, em evento promovido pela Secretaria de Direitos Humanos da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica. A obra comenta os 50 artigos da Conven\u00e7\u00e3o, documento das Na\u00e7\u00f5es Unidas de 2006, que foi ratificado pelo governo brasileiro em 2009. Martinha comenta o artigo 24, que trata da educa\u00e7\u00e3o inclusiva como um direito inalien\u00e1vel das pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n
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Fonte: MEC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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