![\"\"](\"https:\/\/ww16.ce.gov.br\/cee\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2024\/02\/Captura-de-tela-2024-02-22-151229-600x333.png\")
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“A educa\u00e7\u00e3o integral, na contemporaneidade, deve ser compreendida a partir do conceito de redes e comunidades interligadas, tendo como pilares a equidade e singularidade. trata-se portanto, de um exemplo m\u00e1ximo de pol\u00edtica p\u00fablica educativa, que se materializa a partir do princ\u00edpio da gest\u00e3o integrada sist\u00eamica, considerando o curr\u00edculo a partir dos territ\u00f3rios educativos e da intersetorialidade, visando implementar uma cultura de expertise colaborativa, com fins de aprendizagem vis\u00edvel dos estudantes”. A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 do professor Ant\u00f4nio Louren\u00e7o Neto. Pesquisador e doutorando em educa\u00e7\u00e3o, ele abordou o tema “Desafios e perspectivas da educa\u00e7\u00e3o integral no Brasil” por ocasi\u00e3o da primeira live da edi\u00e7\u00e3o 2024 do Projeto Foco na Legisla\u00e7\u00e3o do Ensino, uma iniciativa do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o do Cear\u00e1 (CEE). A transmiss\u00e3o foi realizada na tarde da quinta-feira, 22\/2, atrav\u00e9s do canal do CEE no Youtube, com representativo n\u00famero de espectadores cearenses e de outros Estados brasileiros.<\/p>\n
O professor Louren\u00e7o Neto dividiu o tema em cinco dimens\u00f5es, a fim de facilitar o entendimento dos espectadores, al\u00e9m de proporcionar maior intera\u00e7\u00e3o entre o palestrante e os ouvintes. Foram elas: dimens\u00e3o te\u00f3rica, dimens\u00e3o acerca dos atores, dimens\u00e3o curricular, dimens\u00e3o acerca dos desafios da educa\u00e7\u00e3o integral e dimens\u00f5es acerca das perspectivas da educa\u00e7\u00e3o integral. Na ocasi\u00e3o, apresentou as premissas da educa\u00e7\u00e3o integral: desenvolvimento humano em todas as dimens\u00f5es, projeto coletivo, resposta \u00e0s desigualdades, comunidades de aprendizagem e rede de educadores; e destacou sua import\u00e2ncia como pol\u00edtica p\u00fablica, tendo como focos a equidade, a sustentabilidade, a inclus\u00e3o e a contemporaneidade.<\/p>\n
O palestrante destacou a import\u00e2ncia da gest\u00e3o integrada e sist\u00eamica na educa\u00e7\u00e3o integral. “Para a implementa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o integral, \u00e9 essencial um modelo de gest\u00e3o que rompa com o risco de isolamento e o desperd\u00edcio de bons recursos da pr\u00f3pria rede, se estruturando a partir do apoio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o \u00e0s escolas e \u00e0s suas propostas pedag\u00f3gicas. Al\u00e9m disso, a implementa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o integral demanda orienta\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o e acompanhamento permanentes a gestores e professores”, apontou. E completou: “\u00e9 necess\u00e1rio entender a rede municipal de educa\u00e7\u00e3o como mais do que um conjunto de escolas sob a gest\u00e3o do munic\u00edpio, mas como um fluxo de trocas de informa\u00e7\u00f5es e recursos que alimentam rela\u00e7\u00f5es e aprendizagens coletivas, orientadas por um prop\u00f3sito comum. Nessa concep\u00e7\u00e3o, o aluno n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 de uma professora ou mesmo de uma escola, mas \u00e9 estudante de uma rede, ao mesmo tempo em que tamb\u00e9m o professor \u00e9 parte da equipe da escola e da rede”.<\/p>\n
Ao abordar o curr\u00edculo na educa\u00e7\u00e3o integral, Louren\u00e7o Neto lembrou que possibilita a articula\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e tempos educativos dentro e fora da escola, promove a diversidade cultural, valorizando as manifesta\u00e7\u00f5es culturais da comunidade; estimula o gosto pela aprendizagem; conecta o projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico da escola ao trabalho pedag\u00f3gico e \u00e0 infraestrutura; integra e valoriza os profissionais da educa\u00e7\u00e3o, os estudantes, as fam\u00edlias e os agentes da comunidade; e orienta a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o; realiza a parceria com \u00f3rg\u00e3os da assist\u00eancia social, cidadania, ci\u00eancia e tecnologia, esporte, turismo, cultura, sa\u00fade e meio ambiente. Refor\u00e7ou, ainda, que a matriz curricular deve assegurar movimento, dinamismo e multidimensionalidade, de tal modo que os diferentes campos do conhecimento possam se coadunar com o conjunto de atividades educativas e instigar, estimular o despertar das necessidades e desejos.<\/p>\n
O palestrante abordou, tamb\u00e9m, quest\u00f5es como as barreiras ao desenvolvimento integral, territ\u00f3rios educativos, intersetorialidade, experi\u00eancias da realidade brasileira e do exterior. Por fim, enfatizou que as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas em educa\u00e7\u00e3o integral devem manter a aprendizagem como um ciclo ativo e cont\u00ednuo baseado no est\u00edmulo \u00e1s capacidades de autonomia, protagonismo e de experimenta\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens. Al\u00e9m disso, abordou o uso da intelig\u00eancia artificial.<\/p>\n
Presidente do CEE, a professora Ada Pimentel falou aos espectadores no in\u00edcio da live, destacando a import\u00e2ncia do Projeto Foco na legisla\u00e7\u00e3o do Ensino. \u201c\u00c9 fundamental estarmos sempre nos atualizando sobre temas que lidamos no nosso dia a dia de trabalho\u201d, ressaltou. A gestora fez breve coment\u00e1rio sobre o tema da live, destacando o seu aspecto instigante e oportuno. ” A educa\u00e7\u00e3o integral abrange todas as dimens\u00f5es do ensino e deve constituir-se num projeto coletivo e compartilhado”, afirmou.<\/p>\n
O segundo m\u00f3dulo da edi\u00e7\u00e3o 2024 do Projeto Foco na Legisla\u00e7\u00e3o do Ensino ser\u00e1 desenvolvido no m\u00eas de mar\u00e7o pr\u00f3ximo, com tema ainda a ser definido pela dire\u00e7\u00e3o do CEE. O foco do projeto \u00e9 abordar temas diversos de interesse dos gestores escolares.<\/p>\n
No canal do CEE no Youtube (https:\/\/www.youtube.com\/@ceeceara), o interessado poder\u00e1 conferir, na \u00edntegra, todas as etapas do Projeto Foco na Legisla\u00e7\u00e3o do Ensino, enquanto no site do \u00f3rg\u00e3o (www.cee.ce.gov.br) est\u00e1 armazenado todo o material utilizado em cada uma das palestras.<\/p>\n
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