{"id":31495,"date":"2022-01-24T09:59:45","date_gmt":"2022-01-24T12:59:45","guid":{"rendered":"http:\/\/ww16.ce.gov.br\/cee\/?p=31495"},"modified":"2022-01-24T10:01:34","modified_gmt":"2022-01-24T13:01:34","slug":"inovacoes-no-ensino-medio-a-vez-da-comunidade-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ww16.ce.gov.br\/cee\/2022\/01\/24\/inovacoes-no-ensino-medio-a-vez-da-comunidade-escolar\/","title":{"rendered":"Inova\u00e7\u00f5es no Ensino M\u00e9dio: a vez da comunidade escolar"},"content":{"rendered":"

\"\"O Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o aprovou o Documento Referencial Curricular do Ensino M\u00e9dio (DCRC) elaborado pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) para ser implementado, em 2022, nas escolas estaduais e dando \u00e0s escolas da rede privada a prerrogativa de ades\u00e3o ou de elabora\u00e7\u00e3o de seus pr\u00f3prios curr\u00edculos.<\/span><\/span><\/p>\n

O documento produzido fundamenta-se em importantes avan\u00e7os que ser\u00e3o viabilizados a partir do envolvimento dos diferentes protagonistas escolares. Debat\u00ea-lo \u00e9 vital para que possa ser entendido, criticado, refeito e vivenciado. No debate, alguns pontos s\u00e3o fundamentais. O primeiro \u00e9 compreender que um curr\u00edculo \u00e9 vivo e jamais estar\u00e1 pronto, pois se constr\u00f3i e reconstr\u00f3i no fazer docente.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), refer\u00eancia para a formula\u00e7\u00e3o do DCRC, este curr\u00edculo rompe com o modelo tradicional de disciplinas e prop\u00f5e o estudo por \u00e1reas do conhecimento, cujos conte\u00fados ser\u00e3o abordados de forma integrada, articulada e interdisciplinar. Quebra paradigmas hist\u00f3ricos e altera a forma de organizar o ensino e a aprendizagem, rompendo com o jeito tradicional de ensinar e aprender.<\/span><\/span><\/p>\n

O foco sai do conte\u00fado para o desenvolvimento de compet\u00eancias<\/b>, <\/span>soma de conhecimentos <\/b>(saberes), habilidades socioemocionais <\/b>(capacidade de aplicar esses saberes na vida cotidiana), atitudes <\/b>(for\u00e7a interna necess\u00e1ria para utiliza\u00e7\u00e3o desses conhecimentos e habilidades) e valores <\/b>(aptid\u00e3o para utilizar esses conhecimentos e habilidades com base em valores universais, como direitos humanos, \u00e9tica, justi\u00e7a social e consci\u00eancia ambiental).<\/span><\/span><\/p>\n

Traz a Forma\u00e7\u00e3o Geral com 1.800 horas e uma parte flex\u00edvel com Itiner\u00e1rios Formativos, Projeto de Vida, uma segunda l\u00edngua estrangeira (al\u00e9m do ingl\u00eas), Componentes Eletivos e Trilhas de Aprofundamento, com 1.200 mil horas. As Eletivas foram pensadas para tornar a escola espa\u00e7o de discuss\u00e3o e viv\u00eancias sobre temas atuais e de interesse dos alunos. H\u00e1, ainda, a possibilidade de trilhas ligadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio.<\/span><\/span><\/p>\n

Caber\u00e1 \u00e0 escola comprometer-se com a inser\u00e7\u00e3o dos jovens no mundo do trabalho, com a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura, o aprimoramento das rela\u00e7\u00f5es sociais, o cuidado com as quest\u00f5es socioemocionais e a reflex\u00e3o sobre o exerc\u00edcio pol\u00edtico e a cidadania. O que o curr\u00edculo prop\u00f5e \u00e9 nova significa\u00e7\u00e3o na rela\u00e7\u00e3o ensino e aprendizagem, agora entendida como indissoci\u00e1vel. \u00c9 consci\u00eancia geral que, sem aprendizagem, n\u00e3o existe ensino. E que, em contrapartida, sem interfer\u00eancia do ensino, torna-se dif\u00edcil a aprendizagem.<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

A escola<\/span><\/span> <\/b>decidir\u00e1 sobre<\/span><\/span> sua singularidade e contribuir\u00e1 para a elabora\u00e7\u00e3o de consensos, a partir da cr\u00edtica. Perguntas recorrentes: que pessoas queremos formar? Como a escola contribuir\u00e1 para a transforma\u00e7\u00e3o da sociedade, na perspectiva da justi\u00e7a social?<\/span><\/span><\/p>\n

Tal mudan\u00e7a n\u00e3o cabe nos modelos consagrados de forma\u00e7\u00e3o inicial. Da\u00ed, a urg\u00eancia de se pensar forma\u00e7\u00e3o continuada que aprofunde e amplie conhecimentos, promova o engajamento dos professores na ado\u00e7\u00e3o de metodologias ativas e na utiliza\u00e7\u00e3o do ensino h\u00edbrido com consci\u00eancia de sua responsabilidade social.<\/span><\/span><\/p>\n

O caminho mostra-se longo e \u00e1rduo. Mas, se n\u00e3o o palmilharmos, nada ser\u00e1 alterado e aos estudantes ser\u00e1 negado o direito de fazer suas escolhas e delinear seus projetos de vida. Essa \u00e9 a proposta. Vi\u00e1vel? Tudo depende de determina\u00e7\u00e3o, vontade, responsabilidade e coragem para mudar. <\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9 hora de dar vez e voz \u00e0 comunidade escolar.<\/span><\/span><\/p>\n

Aurila Maia – Conselheira do CEE –\u00a0aurilamaia63@gmail.com<\/strong><\/em><\/p>\n

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